TP.HCM có hơn 10.000, Hà Nội hơn 15.000 cơ sở dạy thêm, học thêm

Tại Hà Nội, số lượng trung tâm dạy thêm, học thêm tăng mạnh sau khi thông tư 29 được triển khai, gây ra tình trạng phí học thêm cao hơn trước. 

Theo Bộ Giáo dục và Đào tạo, hiện 100% các sở giáo dục và đào tạo đã thực hiện nghiêm túc, kịp thời việc quán triệt triển khai thực hiện thông tư số 29 bằng văn bản và thông qua các hội nghị giao ban ngành.

“Mức thu học phí học thêm cao hơn rất nhiều sau thông tư 29 về dạy thêm, học thêm”

Chia sẻ tại hội nghị, ông Trần Thế Cương – giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nội – cho biết sau khoảng 1,5 tháng thực hiện thông tư 29 quy định về dạy thêm, học thêm, TP Hà Nội đã thành lập hơn 100 đoàn triển khai giám sát việc thực hiện thông tư.

Các đơn vị đã chủ động điều chỉnh hoạt động dạy thêm, dừng dạy thêm, lên kế hoạch bồi dưỡng ba nhóm học sinh được tổ chức dạy thêm, học thêm theo quy định.

Theo ông Cương, quá trình thực hiện thông tư 29, học sinh đã phát huy khả năng tự học, tự chủ hơn, trả lại khung trời tuổi thơ cho các em học sinh.

Tuy nhiên ông Cương cho biết khi thực hiện thông tư 29, các trung tâm có chức năng dạy thêm, học thêm trên địa bàn thành phố Hà Nội, kể cả các hộ kinh doanh dạy thêm học thêm tăng rất nhiều.

“Dự tính đến thời điểm hiện tại Hà Nội có khoảng 15.000 trung tâm và hộ kinh doanh liên quan đến dạy thêm học thêm trên địa bàn thành phố được thành lập. Qua khảo sát, mức thu phí học thêm cao hơn rất nhiều so với trước đây”, ông Cương nói.

Theo ông Cương, hiện thông tư 29 chưa có hướng dẫn chi tiết về quy định, chế tài xử lý các vi phạm liên quan đến dạy thêm, học thêm. Ông kiến nghị bộ cần có hướng dẫn cụ thể để các cơ sở thực hiện.

Tương tự, ông Nguyễn Bảo Quốc, phó giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP.HCM, cho biết TP.HCM đã ghi nhận số lượng các đơn vị dạy thêm, học thêm ở thời điểm thực hiện thông tư 29 là hơn 10.000.

Theo ông Quốc, khi thực hiện thông tư 29, 93% các trường học tại TP.HCM đã chuyển qua dạy học 2 buổi/ngày. Với tỉ lệ trường dạy 2 buổi/ngày cao, ông Quốc mong muốn bộ sẽ có chỉ đạo cụ thể về quy định dạy 2 buổi/ngày để có thống nhất, tạo điều kiện thuận lợi cho thành phố thực hiện thông tư 29.

“Để triển khai thông tư 29 một cách toàn diện, có thể xem xét, rà soát lại thông tư 22 về kiểm tra, đánh giá; kiểm tra đánh giá tập trung sử dụng ngân hàng đề thi của bộ hoặc sở xây dựng trên cơ sở phù hợp, hoặc sử dụng các đơn vị khảo thí độc lập để tổ chức các đợt thi ở các trường học.

Từ đó có thể kiểm tra, giám sát việc thầy cô tổ chức giảng dạy có đảm bảo mục tiêu chương trình, các kiến thức kỹ năng hay không”, ông Quốc nêu ý kiến.

Ông Thái Văn Tài, vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông, cho biết sau hơn 1 tháng thực hiện thông tư 29, Bộ Giáo dục và Đào tạo nhận được rất nhiều tâm thư, ý kiến của phụ huynh, trong đó nhiều nhất là thư cảm ơn của phụ huynh học sinh.

“Thậm chí có những thầy cô giáo viết tâm thư gửi về bộ đề nghị cấm tuyệt đối, không còn đối tượng dạy thêm, học thêm”, ông Tài nói.

Thi tốt nghiệp THPT có 48 mã đề thi

Chia sẻ về công tác chuẩn bị kỳ thi tốt nghiệp THPT, ông Nguyễn Ngọc Hà – phó cục trưởng Cục Quản lý chất lượng (Bộ Giáo dục và Đào tạo) – cho biết nội dung thi tốt nghiệp THPT năm 2025 sẽ tập trung chủ yếu kiến thức lớp 12, đề thi bám sát nội dung của chương trình giáo dục phổ thông năm 2018; không ra đề thi có nội dung ngoài chương trình.

Cấp độ tư duy của đề thi sẽ có 40% mức độ biết, 30% mức hiểu và 30% mức vận dụng. Phần tính điểm xét tốt nghiệp chỉ còn 50% điểm thi tốt nghiệp THPT, còn lại 50% tính điểm từ quá trình 3 năm học THPT.

Về công tác tổ chức thi tốt nghiệp THPT, ông Hà cho biết một trong những vấn đề các địa phương lo lắng, hay đặt câu hỏi là quá trình sắp xếp phòng thi.

Theo đó, kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2025 chỉ tổ chức 3 buổi thi và buổi thứ 3 sẽ thi cả 2 môn tự chọn. Để thuận lợi cho công tác tổ chức, thuận lợi cho thí sinh, thí sinh được sắp xếp ở một phòng thi duy nhất trong các buổi thi.

Việc thu bài sẽ theo phòng, không thi bài theo môn thi như trước đây. 

Theo ông Hà, thời gian vừa qua bộ đã thử nghiệm thu thi 5 môn khác nhau ở 1 phòng thi trong 2 khung giờ, với 48 mã đề thi/môn (với môn tự chọn) và đã được xử lý tốt.

Theo ông, thời gian qua nhiều địa phương đã tổ chức thi thử tốt nghiệp THPT. Tuy nhiên, ông cho rằng việc tổ chức thi thử phải làm giống nhất so với mô hình thi thật để đối chiếu, rút kinh nghiệm. Với thí sinh, ông lưu ý cần cố gắng làm bài thi hết năng lực để có kế hoạch rèn luyện.

Về kịch bản ứng phó với các tình huống bất thường, Hà nhắc lại một số tình huống bất thường hay xảy ra và phải chuẩn bị sẵn kịch bản, gồm lỗi in đề thi chỉ phát hiện ra khi bóc đề thi; học sinh, giáo viên viết nhầm thông tin lên phiếu trả lời trắc nghiệm, giấy làm bài thi; mất điện ở khu vực thi; thời tiết xấu bất thường ảnh hưởng đến việc đi lại, bảo đảm an ninh an toàn trường thi.