Bộ GD&ĐT nêu quan điểm mới nhất về dạy thêm, học thêm

Thấu triệt quan điểm đổi mới giáo dục

Tại Hội nghị quán triệt, triển khai thực hiện Kết luận số 91, Nghị Quyết số 57 của Bộ Chính Trị do Bộ GD&ĐT tổ chức chiều ngày 6/2, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng nhấn mạnh việc thực hiện Thông tư quy định dạy thêm, học thêm (Thông tư số 29) vừa được Bộ ban hành thay thế thông tư 17 (ban hành năm 2012).

Học sinh học thêm sau giờ học ở một trung tâm bồi dưỡng văn hóa tại Hà Nội. Ảnh: Nghiêm Huê

Ông Thưởng đề nghị các sở GD&ĐT phải thấu triệt quan điểm đổi mới giáo dục, trọng tâm là thầy cô giáo, học sinh. Thông tư 29 quán triệt 5 nội dung: phù hợp với quy định của Luật Giáo dục 2019 và chương trình giáo dục 2018; hình thành khả năng tự học, xây dựng xã hội học tập suốt đời; học thêm không ảnh hưởng đến học chương trình phổ thông chính khóa trong nhà trường như không cắt xén, trùng lắp; phù hợp lợi ích của học sinh, không ép buộc học sinh học thêm bất cứ hình thức nào; từng bước hình thành phương pháp tự học, thói quen tự học của học sinh.

“Quy định học thêm tại thông tư còn nhằm giữ gìn hình ảnh, đảm bảo sự tôn nghiêm của nhà giáo và ngành giáo dục. Thầy cô tâm huyết, chân chính, đủ năng lực không bao giờ có hành vi ép buộc học sinh học thêm. Do đó, quy định minh bạch là bảo vệ tôn nghiêm của ngành và thầy cô”, ông Thưởng nói.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng nêu quan điểm của Bộ về dạy thêm, học thêm.

Chỉ cấm hoạt động dạy thêm không đúng quy định

Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng nêu, lâu nay thầy cô vướng bận chuyện dạy thêm, học thêm phải theo luật đầu tư kinh doanh có điều kiện. Nhưng thực chất dạy thêm là hoạt động giáo dục liên quan đến nghề nghiệp của nhà giáo, liên quan đến học sinh nên Bộ GD&ĐT có trách nhiệm ban hành quy định quản lí hoạt động này theo luật chuyên ngành, phù hợp với quy định khác.

Ông Thưởng nhấn mạnh, Bộ GD&ĐT không cấm nhà giáo dạy thêm mà chỉ cấm những hoạt động dạy thêm không đúng quy định.

“Quan điểm của Bộ là trong các trường công lập, giáo viên không dạy thêm thu tiền của phụ huynh, học sinh. Ở trong trường công lập có 3 đối tượng được bổ trợ kiến thức (không phải học thêm): phụ đạo học sinh chưa đạt chuẩn, bồi dưỡng học sinh giỏi, bồi dưỡng học sinh thi cuối cấp”, Thứ trưởng Phạm Ngọc Thưởng khẳng định.

Do vậy, ông cho rằng Bộ khuyến khích Sở GD&ĐT tham mưu cho tỉnh hỗ trợ kinh phí cho giáo viên tham gia dạy bổ trợ kiến thức cho 3 đối tượng học sinh ở trong trường công lập.

Bộ GD&ĐT đã tham mưu với Văn phòng Thủ tướng có công điện gửi các tỉnh thực hiện vấn đề này, trong đó có nội dung UBND các tỉnh/thành phố bố trí kinh phí nâng cao chất lượng đào tạo.

“Học sinh hình thành phẩm chất năng lực, đáp ứng chuẩn kiến thức, đạt chuẩn đầu ra là trách nhiệm của giáo viên và nhà trường. Chương trình nặng hay nhẹ chỉ là ý kiến của cá nhân. Năm nay Bộ GD&ĐT sẽ tổng kết, đánh giá toàn diện chương trình giáo dục phổ thông 2018. Bộ đã làm việc với các tổng chủ biên SGK. Quan điểm của Bộ tới đây là chỉ là vi chỉnh, không phải điều chỉnh, thay đổi SGK hay chương trình giáo dục”, ông Thưởng khẳng định.

Ông nhận định việc dạy thêm, học thêm thời gian qua có hiện tượng giáo viên dạy tốt, tâm huyết cũng bị mang tiếng, tổn thương. Thông tư mới ban hành, lại xuất hiện hiện tượng có nơi buông lỏng. Theo ông, trách nhiệm của Sở GD&ĐT, nhà trường là đảm bảo tất cả học sinh thi chuyển cấp, thi tốt nghiệp THPT phải đạt chuẩn kiến thức. Học sinh nào chưa đạt phải được bổ trợ để đạt.

Xung quanh câu chuyện học thêm, dạy thêm, ông Thưởng cho rằng cần có những giải pháp đồng bộ như: đổi mới kiểm tra đánh giá, chấm dứt tình trạng hỏi xoáy, đáp xoay; bố trí chất lượng giáo viên đồng đều giữa các trường, không tập trung giáo viên tốt về trường điểm (sẽ chấm dứt được tình trạng đi học thêm để thi vào trường điểm); đảm bảo đủ chỗ học cho học sinh; giải pháp thanh tra, kiểm tra.

Nghiêm Huê